大學入學制度的改革建議 (英文科)
對於高中英語教學與考招制度的建議 緣由 : 如何提升學生的英文程度向來是英文老師所關心的議題 , 筆者在高中教學的第一現場有感而發想提出一些建言給教學夥伴們與大考中心來參考 , 盼此改變能讓高中英文的 " 教與學 " 更加地完善 . 為何需要改變 ? 近年來 , 每屆新生的英語程度差異越來越大 , 以本校為例 , 國中會考英語科達 C 級 ( 待加強 ) 的學生越來越多 , 即使是 B(B+) 的學生在面對高中的英文課程與考試時也面臨到相當大的挫折 . 譬如筆者導師班的學生有些人甚至從高一開始就放棄英文 , 每次段考或模擬考都是用猜的 , 這些學生很遺憾的在高中階段英語的學習幾乎是零 , 而現今的大學學測英文科是全部的學生必須考五冊 ( 字彙量約 5000). 此考試制度老實說只能篩選出程度中等與優等的學生 , 程度差的學生基本上是在陪考而已 . 現行學測的考試中儘管題目有難易之分 , 但是文章本身的句構與用字難度就已經決定整體的難度 ( 譬如閱測 / 篇章結構 ). 後段學生的學習常常因為挫折而欲振乏力 . 而學生的學習成就低落也會造成老師在教學與評量上必須不斷的降低標準 . 在無分級考試制度的情況下 , 無形中也會犧牲掉中上程度學生的權益 . 具體的改變 現行制度 新的提議 學測 考試 單一考試 (5000 單 ) 初級 (2500 單 ) 中級 (4000 單 ) 高級 (5000 單以上 ) 考試 時程 每年一月底 每年 10 月與 12 月 ( 合併英聽 ) 每年 10 月與 12 月 ( 合併英聽 ) 每年一月底 評分 標準 分為 15...